赵乐

[摘 要：在语文教学中，阅读教学由始至终都是它教学的重要环节之一。学生通过对于文章阅读的学习，不仅能够培养学生的写作能力和思维，而且还能够形成学生的情感世界。可以说阅读是学生与外界进行交流的重要方式之一，在小學阶段中阅读教学也同样如此。因此，本文将立足于小学三年级语文阅读教学现状的基础上，浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略。

关键词：小学三年级；语文阅读教学；语文教学]

在小学阶段中，因为学生的年龄较小，所以教材中所采用的阅读文章，相对来说都是比较具有趣味性和简单的文章阅读。但是到了三年级开始，因为开始要向高年级有一个过渡的时期，因此，这个阶段的学生阅读教学，除了保留原有趣味性和简单的文章之外，还会添加一些需要学生花费一定时间精力去理解和掌握的文章，这个时候教师的阅读教学的手段就显得十分的重要了。因此，本文将结合部编新苏教版教材为例，浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略。

一、营造课堂阅读气氛

在小学三年级的语文阅读课堂教学中，大部分教师都是采用就有的教学模式。具体来说，就是教师先让学生齐声将文章朗读一遍，然后在根据段落，教师进行一个段落的讲解，遇到有好词好句，教师会重点讲解一下意思和用法，再让学生抄录下来。这样的教学模式，并不是说有什么问题，但是这样的教学，就会造成整个课堂的阅读教学氛围变得十分的无聊，没有办法将小学生的全部注意力集中在课堂教学中。……