李贵伟

摘 要： 随着新课程的改革与发展，在小学科学教学过程中，有效融入教育游戏，有助于提高学生学习兴趣，进一步构建高效课堂。在传统教学过程中，教师习惯理论讲授科学知识点，学生在课堂上只能够被动式的学习，难以进行科学知识探究。基于新课程改革背景下，教师应当正确认识学生的课堂主体地位，有效融入教育游戏，拓展学生的思维观念，有助于促使学生全方位发展。在此背景下，简要分析教育游戏在小学科学教学中的实践与应用，并提出具体的教育策略，希冀提高小学科学教学效果，进一步优化课堂教学内容。

关键词： 新课程改革，教育游戏，小学科学，创新教学，实践

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0115-01

引言

当前我国社会经济逐步发展，科学技术也在日新月异，社会及用人单位对于人才的需求呈现多样化发展趋势，所以我国教育观念与教育模式必须进行有效扭转。在小学科学教学过程中，教师应当正确认识学生课堂主体地位创新教学方式，应用教育游戏有助于丰富课堂教学内容，激发学生科学学习兴趣，从而提高课堂教学质量。本文从以下几方面阐述教育游戏在小学科学教学中的具体应用：

一、当前我国小学科学教育方式现状及存在的问题

（一）缺乏教学资源。

小学教育是重要的启蒙教育，小学科学教学涵盖了多学科理论知识点，例如数理化生等众多基础内容。小学科学实验器材的选择，起着难以替代的重要作用，器材的种类决定着科学实验进行的难度与进程，但是当前我国以及相关政策并未充分重视小学科学实验的重要性，学校对于实验器材的投入资金较少。……