陈银燕 ��

摘 要： 中职学校的后进生是一个比较特殊的群体，他们人虽少，但“负能量”却很大，本文针对后进生存在的问题，结合自己的实践，阐述将马斯洛的人的发展需要的层次理论运用到转后工作中去，取得了一定成效！

关键词： 马斯洛理论；中职后进生转化；实践研究

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0273-01

作为一名职校班主任，多年的教育教学工作使我对职业学校学生的成长情况有了更多的了解，尤其是对后进学生的思想状况有更多的认识、分析机会。近年来因普高热的升温，职教整体的滑坡，职校生源质量的下降，大批分数较低甚至没有分数的直升生都进入职校，使得后进学生的比例不断增大。我看着那一双双迷茫的目光，听见一个个家长充满求助希望的言语，在强烈责任感的驱使下，在后进学生身上花了许多心血，吃了一些苦头，也尝到劳动收获时的甜头。酸甜苦辣之中，体味出后进学生的转化工作要有效结合马斯洛“分层需要”理论。

（一） 生理和安全的需要

后进的学生与其他学生同样有着满足生理的需要和安全的需要。生理上需要是一个人发展过程中的最基本的需要，一个人的衣、食、住、行与一个人的发展息息相关。中职学校的学生都处于青少年时期，正处于长身体和发生生理变化的关键时期。因此，关心后进生的生理健康发展，满足其正常的生理需要，是转后工作中的基本环节，也是容易被忽视的内容。我所管理的班级中有不少来自萧山城区及中心城镇的学生，他们是家里的独生子女，从小娇生惯养，来到学校第一次开始独立生活，存在很多不适应处。……