陈玮

【摘 要】 小学写作教学策略的实施，需要真正尊重学生主体，发挥学生的主观能动性，让学生真正的参与到写作活动当中去。只有让学生在写作当中“动”起来，才能够促进写作教学的发展，提升学生的写作能力。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；写作；教学；有效策略

写作一直以来都是小学语文教学过程当中的难点内容。众所周知，写作是一项非常综合的学习项目，它不仅会考查学生的语言综合能力，更考验学生的语文水平。小学生们常常是一听到写作就谈之色变，再加上长久以来，教师们容易受到传统教学模式的影响，所以我们目前的小学写作教学效果一直难以令人满意。从本质上来讲，只有让学生真正参与到写作活动当中去，激活学生的写作热情，才能够促进写作教学的开展。那么怎样才能够让学生在写作的过程当中动起来呢？本文将针对写作教学策略进行简单的探究和分析。

一、动手积累素材

之所以小学生的写作水平一直停滞不前，很大一部分原因是学生在写作时缺乏素材。正所谓“巧妇难为无米之炊”，写作素材对于写作水平有着关键的影响作用。如果学生在写作时缺乏素材，那么即便教师积极开展教学，也无济于事。针对当前的小学生写作现状，由于缺乏素材，学生写出来的作文内容空洞，缺乏真挚的感情，甚至千篇一律。想要解决这个问题，就必须要让学生亲自动手积累素材。素材的积累是写作的基础。……