刘卫英 张卉

【摘  要】随着经济的发展和社会的进步，信息技术在我们生活的方方面面都有非常重要的体现。近年来，信息技术与教育的结合也加紧了步伐，信息技术在教育上所体现的作用也越来越大。幼儿园活动课程与信息技术的整合应用也显得尤为重要，已经到了迫在眉睫的地步。

【关键词】幼儿园  活动课程  信息技术  整合

一、丰富教育资源

1.完善原有教育措施

中国从古至今所形成的教育措施已经非常完备，但是随着社会的发展已经有很多地方不适合当代的教育，无法满足当代的教育需求。随着信息技术的出现，也伴随着教育措施的一些改革，幼儿教育是所有教育的起点，这些方面在幼儿园的活动课程中体会的更加明显。以前的幼儿园教育措施单调没有乐趣，自从与信息技术进行有效的结合后，让幼儿园的教育措施更加合理和趋于完善。

2.增加有效的教育方法

在以往的幼儿园的活动课程只是一些简单唱歌、跳舞、手工，千篇一律，方法比较单一，对学生的吸引力往往比较低。但是与信息技术整合以后方式方法变得多种多样，例如，视频、电影、动画以及网上的各种图片，对学生的吸引力大大增加，对幼儿的成长启蒙有着非常重要的作用。通过幼儿园的活动课程与信息技术的整合，大大增加了教育的有效性，对幼儿的成长有着正确的引导，使教育方法更加趨于多样和合理。

3.开发新颖的教育渠道

通过从前的幼儿园活动课程可以明显看出主要是通过教师面对面的讲授与表现为主，幼儿学习的方式主要是教师的口传身授。如果将信息技术整合到幼儿园活动课程中去，通过网络课程的方式，让学生自己去模仿、去学习，让幼儿成为主体，激发幼儿的兴趣。并且解除了只能在校园学习的限制，为那些不方便进入课堂学习的孩子提供了一种新颖有效的教育渠道。

二、更新教育方式

伴随着社会的进步与科学技术的发展，教育方式也发生着潜移默化的变化。

1.教育方式更具针对性

每一个幼儿都是一本本有趣的书，需要教师一一去进行研读。同样也说明了每名孩子都是独一无二的，这也就意味着在教授的过程中不能泛泛地去讲解，要抓住每个孩子的特点进行专门的教育。信息技术恰巧有了用武之地，教师可以已建设好的教学软件对孩子的特点进行评估，然后再通过丰富的教学资源库对幼儿进行有针对性的教育，令信息技术更好地服务于教学。

2.教育方式更具全面性

以往的幼儿教育层次单一，讲授枯燥乏味，接触片面。但是如果与信息技术进行了结合，对文字进行一些声音、视频和动画处理，变成幼儿比较容易接受的形式，提高学习效率。还可以让学生通过信息技术去查询、获取知识，增加自主学习能力。为了提高学生的学习兴趣，还可以通过游戏型课件进行教学，把科学性、教育性、趣味性融为一体，寓教于乐。

3.教育方式更加人性化

采取幼儿活动课程与信息技术教育相结合的手段，因材施教，充分发挥每个人的长处，使幼儿真正成为学习的主人。通过有效的措施促进幼儿保持卓有成效的高效率的学习，来迎合知识量加速增长和知识更新速度逐步加快的局面。通过人性化的教育方式促进幼儿形成良好的思维方法，养成探索、求新、独立、求实的个性品质，为他们终身发展奠定良好的基础。推动教育方式更加人性合理。

三、推动教育模式创新

教育的模式不是一成不变的，是动态调整的。教育模式是在实践中逐渐形成的，信息技术的出现大力推动了教育模式的变革。例如，多媒体、PPT、Flash在幼儿园活动中都有大量的应用，改变了原有的幼儿园教育模式，也推动了教育模式的创新。并且信息技术在幼儿园活动课程中的大量应用，冲击了原有的传统观念，为幼儿教育注入了新的活力，为幼儿教育提供了更为广阔的天地。通过信息技术也延伸出了网络课堂这一新型学习模式，使学习资源的使用超越了地域限制，实现学习资源共享。并且也改变了教师在课堂上的教学方法，信息技术的应用丰富了授课的形式，也成为推动教育模式创新的一大原因。

四、完善教育制度

1.教育制度更加合理

在中国受教育的学生的负担是非常重的，这是一个经过长期发展形成的，在幼儿园期间就有明显的体现，并且有逐步加重的趋势。究其原因，最主要的是让同学们对所学知识更加了解，但是对与幼儿来说文字与公式是非常难以理解的，如果将他们通过信息技术转化为图片或者视频的形式，从视觉上先让学生去接受，加深印象，最终达到掌握的目的。通过这种方式减轻幼儿的文字负担，从而让幼儿教育更加合理。

2.教育制度更加灵活

以往的幼儿教育是比较死板的，制度与模式几乎是固定的，反反复复地应用，但是本质却没有改变，毫无新鲜感。自从信息技术加入幼儿活动课程后，让教学的方式灵活多变。例如，通过计算机与音乐的结合，让学生自己去创作音乐，变被动为主动，让每个学生都能在音乐学习中体验到成功的快乐。所以说信息技术的加入让教育制度更加灵活多样。

五、总结

信息技术在幼儿园活动课程的体现多种多样，上文只是进行了一些简单的介绍，还有很多其他的优点对幼儿教育也起着至关重要的作用，值得我们去学习和探索。但是，就算信息技术再先进也要有一个度的限制，超过了这个度反而会适得其反，只有恰当的运用才会起到事半功倍的效果。毕竟信息技术只是一个服务于教学的工具，作为教师不能完全依赖与它，要把教师讲授与信息技术结合起来，本末分清，这样才能发挥它的最大作用。同时，每个学生认知与理解也是不同的，作为教师要充分考虑这个原因，这样才能更好地为教育教学服务。

参考文献

[1]包朋.幼儿园活动课程与信息技术整合应用[J]儿童与健康，2015