何水龙 李慧 鲍家定

摘要：针对工程认证对课程教学提出的新要求，结合桂林电子科技大学机械设计制造及其自动化专业的实际情况，探究一种面向工程认证的案例讨论驱动式项目管理教学模式，充分体现以学生为中心、产出为导向的课程教学改进方式，增强学生掌握基本理论知识的主动性，培养符合工程认证标准能力的学生。实践表明，该教学方式对培养学生学习兴趣、知识掌握能力和运用理论知识解决问题能力具有积极作用。

关键词：工程认证;项目管理;案例讨论;人才培养;教学改革

一、课程概况

传统教学过程中强调教师的主体性和对学生知识传授的直接性，忽略了学生知识运用能力的培养，导致学生学以致用能力差，进入社会适应性不强[4]，而工程认证的培养理念是以学生为中心、以成果产出为导向和持续改进[5]，增加了对学生运用知识解决复杂工程问题能力的培养。同时工程认证提出毕业生具有项目管理能力，使得项目管理课程教学模式成为工程认证的重点关注对象。项目管理是一门集工程、管理、技术、经济、法规等众多学科内容为一体，同时兼具理论与实践的综合性课程。它不仅涉及工程技术、人员管理、成本分析、风险规避等专业的内容，而且与国家政策和法规等密切相关。显然，传统单一的板书或PPT授课方式虽能使学生掌握项目管理课程的知识架构，对于培养学生的理论素养具有较好的效果，但学生将理论知识运用到解决实际工程问题的能力不足。……