包懿红

利用多媒体技术可以使数学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，图像清晰、动态感强，能最大限度地地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。下面就以小学数学的教学为例，谈谈多媒体课件与数学教学的有效整合。

一、用多媒体课件创设情境

当前部分学生在学习数学的过程中，表现出对数学不感兴趣。我认为，很重要的原因之一是教师没有根据小学生的心理特征创设一个让学生积极参与的情境。贵州教育家汪广仁教授说：“兴趣是学生学习最要好的老师。”然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习。兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。

我经常要在学校上研讨课，每次上课前我都精心设计每个教学环节，巧妙地运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，从最佳的角度切入，充分激发学生学习兴趣，从而为整堂课的教学设下很好的铺垫。因为我知道，运用多媒课件创设情境导入新课，能营造宽松愉悦的心理环境，激起学生的兴奋点，诱发学习热情。所以，我在课件的设计和制作上做的第一个工作就是搜集和选择学生喜闻乐见的各种形象的素材，如喜羊羊与灰太狼、熊出没、米老鼠、多啦A梦、奥特曼……利用这些素材我设计出孩子们喜欢的故事情节，再配上各种轻松愉快的音乐引入新课，每一个孩子都非常感兴趣，愉快地参与学习活动。