蒋国平

摘 要：中学数学课本中的概念繁多，每章节都有相应的概念，如果对每一个概念都要求学生理解和掌握，这样的要求偏高，不利于学生的发展。大纲就这些繁多的概念也作了相应的规定，有些只需学生了解，有些需要学生理解，也有些概念要求学生必须掌握，学生数学能力的发展取决于他对数学概念的牢固掌握与深刻理解与否。而在现实中，许多学生对数学的学习，只注重盲目的做习题，不重视数学概念的掌握，对基本概念含糊不清。做习题不懂得从基本概念入手，思考解题依据，探索解题方法。这样的学习，必然越学越糊涂。因而笔者认为数学概念的教学在整个数学教学中有其不可替代的作用与地位。下面我就概念学习谈谈我肤浅的认识。

关键词：初中；数学概念；教学

我认为在基本概念教学中，应培养学生做到“五会”即：会理解、会记识、会表达、会比较、会举例。

一、会理解——理解概念要透彻

要记住数学概念，首先要理解透彻，不能囫囵吞枣，要求在讲概念时讲清、讲透。对課本上的精练的概念应该字斟句酌，帮助他们彻底认清关键性的字眼，逐字逐句理解透彻，力求真正弄懂。

例如：“含有两个未知数，并且未知数项的次数是1的方程叫二元一次方程”。对这个定义，除了讲清楚“元”与“次”的含义外，还要抓住“项”这个字眼做文章，使学生懂得这个定义如果丢了“项”字，则方程xy=5也是二元一次方程。

二、会记识——记识概念要深刻

数学概念不仅仅要理解，还要对重要的概念、定理、定义、数学思想方法进行必要的识记。……