李福永

摘 要：对多样化教学方法进行探索，已成为当今教育改革和发展的趋势，其有利于突破应试教育理念下教学模式所带来的种种局限，在根本上改变教学效果低下的语文教学现状。基于多年教学实践经验，对小学语文课堂多样化教学方法的应用，进行一番详细的个人观点剖析与阐述。

关键词：小学语文；多样化教学方法；角色

直观对多样化的教学方法进行分析和探索，可以打破当前小学语文机械单调教学模式的局限，使原本沉闷压抑的教学气氛变得轻松愉悦起来，从而使学生在丰富新颖教学形式的带动下，对语文课程重新焕发出浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，进而改变当今语文课堂教学高消耗、低成效的现状，促使语文课堂获得高质量、高效化的教学效果。下面，笔者就在结合自身教学经验的基础上，对小学语文课堂多样化教学方法进行一番详细的个人意见与想法的说明和阐述。

一、探究式教学法——发挥学生学习主观能动性，做到以学生为主体

小学语文新课标明确指出：“学生是学习的主体，语文课程教学应积极倡导自主合作探究的学习方式。”而传统小学语文课堂教学普遍采取的是让学生被动、死板接受知识的反复操练式教学模式，此种教学模式导致原本生动有趣的教学课堂变得毫无灵气，学生的学习思维和学习个性发展受到严重的限制，学习效果也因此大打折扣。而探究式教学法，是以问题为出发点，以教师为引导，以学生为主体，让学生在自主探究活动中获取知识与发展技能的一种教学方法。……