邓小忠

摘 要：由于农村条件的限制，小学的《品德与社会》课程教学模式达不到应有的效果，教学方法单一，教学效果不明显，知识与实践严重脱节等问题严重影响着教学效率。针对农村小学《品德与社会》教学过程中存在的问题，本文提出了提升教师队伍建设、创新教学模式、理论与实践相结合等对策，力求在农村小学新课程标准中发挥《品德与社会》要求的教学效果。

关键词：《品德与社会》；农村小学；改进策略

品德与社会是一门贴近生活、促进良好道德品质和社会发展的综合性义务教育课程。本课程的核心是帮助学生参与社会，学习如何做人。在品德和社会发展的过程中，明确指出品德和社会必须促进学生形成良好的道德素质和社会发展，理解学生所定义的社会，参与社会，适应社会。成为一个合格的公民和一个充满爱心的社会的创始人。然而，由于许多主观和客观的原因，农村小学德育和社会教育往往偏离和违背课程目标。然后结合教学实践，探讨道德与社会问题及对策。

一、农村小学《品德与社会》课程的教学问题

（一）教师队伍不稳定，整体素质有待提高

构建合理的结构，良好的质量，相对稳定的中小学教师是有效教学的保障。然而，长期以来，中国大部分农村地区并没有摆脱贫困，其教育水平令人担忧。目前，部分农村小学学生不足，教师不够。语文教师和数学教师决定后，品德与社会就不可能有专职教师了，基本上就是兼任，很少考虑教师在教学和科研方面的界定能力。……