倪慧琴

摘要： 感恩是我国千百年来的文化美德，是中华传统美德的代表形象之一。感恩行为实际上是理念与意识的体现，是发自内心的行动，这种行为与意识并非与生俱来，而是需要在教育的作用下逐渐形成。对幼儿教育来说，感恩教育的首要目标是培养幼儿情感意识，能够在他人帮助自己以后主动说谢谢，在他人遇到困难时予以力所能及的帮助，问候与关怀他人。只有当幼儿懂得了如何尊敬、关心、有爱他人，才能够收获属于自己的幸福与快乐。

关键词： 幼儿教育；学前教育；感恩教育；思考对策

前言：所谓的感恩实际上指的就是对自然、社会、他人所给予自己关怀的一种反馈。作为很容易受到外界环境、条件影响的幼儿，更是需要感恩教育的支持，这对幼儿今后的成长来说具有重要意义。幼师应当利用一定的手段与方法引导与渗透感恩教育，推动施恩、报恩、知恩、认恩人文教育的有效落实。

一、幼儿感恩现状

感恩就是一种将从他人得到好处的感激之情以他人能够感受到的形式回馈他人。当前国内大多数家庭都是421结构，孩子普遍存在不良倾向问题[1]。比如不知责任、不知被爱、不知回报、只知攀比、不知风险、只知索取、不知感恩、只知受惠。我们在幼儿教育中经常能够看到幼儿不知道关心他人、霸道、狭隘、自私、缺少爱心的现象。有些孩子难受呕吐以后，幼师以及幼儿的家长毫无怨言的清理赃物帮助幼儿更换衣服，而幼儿的表现却毫无感恩之情，认为这是理所当然的事情。……