邓武林

摘要： 从上个世纪末开始，小学信息技术教育就得到了各级教育主管部门和多数学校的关注，并在过去的十多年里做了很多积极的探索，取得了很大进步。但受着传统观念的制约和办学条件的限制，在笔者所在区域呈现出的小学信息技术课程实施质量不高，不利于学生信息技术能力的提高和学生信息素养的培养，势必也就导致了学生痴迷热衷游戏，缺乏对信息化设备的正确使用。面对存在诸多问题，本文从问题出发，用反思作答，希望对小学信息技术课程实施提供一些有益的参考。

关键词： 小学信息技术课程，存在问题，反思，课程开发，师资培养，课程评价

一、小学信息技术课程实施现状及问题分析

（一）学校对信息技术课的重视程度不够。

1.受传统观念的制约。信息技术课的前身是计算机课，最初在小学阶段也开设过。作为计算机课的时候，因普及程度不高，学习起来晦涩难懂。随着计算机在日常生活中的普及，更多时候是以游戏消遣娱乐的方式呈现，让人感觉无用。如果校长不加以学习了解，不能清醒认识到在信息化时代信息化素养和技能对于人的生活、工作、学习的重要性，信息技术课就很难得到重视。

2.受教学评价的制约。在小学生的学业测评中，还没有完全把信息技术作为一项重要的测评内容，更没有纳入到学校教育教学质量综合评估，学校、学生和家长的重视程度一致的严重不够。

（二）课时充足但教学内容开发不够。……