何艳梅

摘要： 合作学习在教育教学中所占的地位越来越重，新课程理念中一直倡导的学习方式中有一项便是小组合作学习。如何在英语教学中优化小组合作的策略是笔者多年教学过程中一直在探寻的问题。

关键词： 英语学习；小组合作；教学策略

小组合作由于其实践方面的优越性和培养学生能力的有效性，被广大一线英语教师广泛应用在小学英语课堂中。但在实践之中，小组合作学习也暴露出了一些问题，小组划分随意，一味追求讨论不顾课堂任务，学生讨论参与度不广等，使小组合作研究看似热热闹闹，实际流于形式。因此，如何在小学英语的教学中提高小组合作效率，成了每一位一线教师都应该重视的问题。

一、开展合作学习的策略

1.提前对学生进行科学分组

对学生进行科学分组，就是教师要在彻底了解学生的情况下，根据学生的不同性格和能力高低进行搭配，进行灵活的分组教学。一方面可以对学生进行固态分组，将学生分为若干个组内异质，组间同质的小组。这个小组的划分参考班级人数，分成四人或者六人一组，根据学生自身的基础、能力和彼此间关系进行分组。让每个小组中都能够有一个带领整个小组往上走的能力强的优等生，暂时还没能取得好成绩的后进生，以及可以通过努力转化为优等生的中等生。这样搭配之后，每个小组的程度和水平基本相同，能够方便学生小组之间进行竞争和互动；……