李萍 李红

【摘 要】作文是经过人的情节构思和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法，作文教学的目标是培养学生的写作意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力以及观察事物、分析事物的能力。在小语文教学过程中，经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕，一个最主要原因就是小学生感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写，出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于生活中的的好材料往往听而不闻，视而不见，更加不注重培养自己谴词造句的能力。所以如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作，这正是小学语文教师在教学中亟待解决的一大难题，基于此，本文就如何提高小学生的写作水平和小学语文作文教学的有效性策略展开探究。

【关键词】小学语文；作文教学；有效性；策略

作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教學时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。虽然我们语文教师花费了大量精力，效果仍然不理想，学生独立作文的能力被大大削弱，作文缺乏真情实感，为提高小学语文作文教学的有效性，可从以下几个方面展开教学。……