刘萍

【摘 要】现代教学较之前相比，尤其是实行新课程标准以来，如何优化目前的小学数学教育，并且根据社会的发展及学生的情况作出相应的调整，以适应动态变化的学生心理，提高课堂教学质量已经成为小学数学教师面临的主要问题。在此背景上，本文结合自身教学情况和实践体会，以期在提高小学数学教学质量上，贡献一份绵薄之力。

【关键词】小学数学；课堂教学；教学；质量

马克思主义认识论告诉我们，决定事物性质的是内因而非外因。如何从内心激发起学生对于学习数学的兴趣，是提升小学数学教学水平和质量的关键抉择和必要准备。兴趣是最好的老师，让学生在内心深处喜爱数学、热爱数学学习，并且能做到主动学习。只有这样，才能从根本上达到提升教学水平的教育义务，才能尽到一位合格引路人的责任。

一、因材施教，提升教师自身知识水平

首先，学生在小学阶段，在思维和智力发展上，都具有很大的发展潜力。当教师面临许许多多不同的学生时，不应该产生思想懈怠，尝试用一个模板去套不同家庭背景、不同兴趣导向、不同行为习惯的学生，是不可能的[1]。与此相反，在教学的过程中，通过循序渐进的方式激发学生的潜能是非常可取的行为。

并且，小学阶段是学生人格逐步形成的重要阶段，对世界的认知也是从小学开始逐步形成的，作为一名合格的教师不应该忽视这个阶段对学生整个人生的影响。这就……