扬卢妍

摘 要：陶行知先生尊重每一个儿童的独立价值，确认每个儿童的主体地位和作用。 聚焦“儿童学习方式的变革与回归”，“稚学课堂”我们该以生为本，真正站在儿童立场，从儿童的学习需要出发，优化课堂教学结构，引导学生以体验、自主、合作、探究等方式进行有意义的学习，保护儿童的好奇心，建立自信心，培养责任心，把孩子们培养成有个性的、有智慧的人。

关键词：以生为本 探究 展示 合作

《新课程教师必读丛书》中指出，新课程最大特点是“还学于生”，是课程、课堂回归儿童本体。20世纪被誉为是“儿童的世纪”，核心素养下的课堂倡导“以生为本、关注学生生命成长”。我们要紧跟时代步伐，聚焦“儿童学习方式的变革与回归”，稚学，就是儿童用自己喜闻乐见的方式开展有意义的学习活动，体现主动性、自觉性、创造性。“稚学课堂”将指向特定教学目标的相对稳定的课堂教学范式，开放时空，回归儿童，重构关系，营造童心文化。我们应该以生为本，真正站在儿童立场，从儿童的学习需要出发，优化课堂教学结构，保护他们的好奇心，建立自信心，培养责任心，把孩子们培养成有个性的、有智慧的人。

一、保护好奇心——积极探究，自主实践体验音乐

音乐教育家奥尔夫教学法的核心是“原本性”，强调从音乐产生的本原和本质出发，“诉诸感性，回归人本”。春秋时著名的思想家教育家孔子提出“顺其天性而育之”，倡导关注儿童的健康成长，利用儿童的天性，引导他们以亲身体验的方式来学习。……