林桥彬

摘 要：近年来，在新课改背景下，“数学素养”一词受到越来越多的关注。很多专家学者都提倡在教学中注重培养学生的数学素养，只有这样才能指导学生不断取得进步。因为，老师在进行课堂教学时，要不断注重学生数学素养的培养，注重对学生基础知识的培养，问题意识的培养。

关键词：数学教学 数学素养 对策

一、数学涵养的内涵和培养意义

1.数学涵养的内涵

数学涵养是一种综合运用数学的能力，它表现在对数学知识的运用、理解的能力上。不仅如此，它还表现在学生对数学功能运用的判断上，这种运用表现在数学对今后生活的运用上。学术素养的核心内容还要求学生在解决问题的基础上，能够积极的、创造性的处理一些问题，要求学生要有问题意识，不断带着问题去学习。数学素养要求学生有分析问题、解决问题的能力，学生通过仔细阅读分析问题，从而明白问题。学生通过不断分析问题，并且学会运用相应的专业知识去解决相关问题。在遇到一个数学问题时，学生一开始并不是逃避问题的解决，而是通过综合分析之后，能够快速的理清问题的思路，明白这个问题问的是什么，我们应该运用何种数学方法去解决它。学生能够不断化解一些较为困难的数学信息，复杂的内容通过解读从而变得简单化。[1]

2.数学素养的培养意义

老师通过教学手段不断培养学生的数学素养，可以不断训练学生发现和解决问题的能力。……