刘李雅　郭青青　李苑辉

摘要：现代学徒制对高职数学教学带来了新的机遇和挑战。本文分析了现代学徒制下高职数学教学现状，结合高职教育学情和教学实践，指出了高职数学教学改革过程中的一些误区，并从教学内容、教学手段和考核方法三个方面提出了教学改革的一些思路和方法。

关键词：教学改革；现代学徒制；高职数学

现代学徒制是现代职业教育和传统学徒制度相结合，校企联合办学，师傅和教师共同传授知识和技能的一种职业教育制度，是一种比较新型的培养应用型人才的职业教育模式，这种教育模式的前提是校企合作办学，核心是工学结合，企校双元育人和学生双重身份，真正实现了让学生在做中学和学中做，所以被各国职业教育机构所采用。随着知识教育的大众化， 高职院校的学生大多是从高考第五批或三校（ 职高、中专、技校） 生中录取的， 而我院学生很大一部分来自海南本地，整体教育水平不太高，因此普遍存在着学生的数学基础差、数学理解应用能力欠缺等问题。我国提出在2020年要进入创新型国家行列，急需培养高技能紧缺型人才。面对新的教育形势，结合高职教育特点，本文从以下几个方面对高职数学教学进行了探讨：高职高专数学内容应该怎样设置；教学手段应该如何改变；考核方法如何实现多样化。

一、教学内容的改革

（1）明确改革思路。根据现代学徒制下高职院校学生教学要求，改变过去强调知识广度和全面性的教学内容，按照适度够用的原则，重新规划教学内容。……