林卿 王瑞军 许建梅

摘要：在基于问题的PBL学习中，学生要学习如何分析问题，并就解决问题做出合理判断，旨在激发学生在课堂讨论和协作分析问题的能力。一个PBL教学经典问题的设计是开展好PBL学习的前提，本文对医学物理学PBL教学中问题设计方面进行了探索和讨论。

关键词：医学物理学；PBL；问题设计；案例；教学改革

1969年，加拿大麦克马斯特大学首创了基于问题的学习（PBL）模式。在麦克马斯特大学医学院的引领下，一些医学院已经将基于问题的PBL学习纳入他们的课程中，利用真实的病例教导学生如何像临床医生一样思考。基于PBL的学习是面向一个问题，从不同的角度去分析并正确理解问题。本文对医学物理学PBL教学中问题设计方面进行了一些探索和讨论工作。

一、当前医学物理学课堂教学存在的问题

医学物理学是典型的多学科交叉课程，教学难度较大。我们在医学物理学课堂教学中引入新的教学方法和理念，围绕如何解决学生“学”的问题，开展教学方法改革，探索如何在教学中灵活运用PBL教学方法。在PBL教学中，学生要学习如何分析问题，找出解决问题的必要知识，并就解决问题做出合理判断。

二、医学物理学PBL教学问题设计

（一）“圆孔衍射”章节与PBL教学经典问题特点

波动光学主要就是讲光的干涉、衍射和偏振。光的衍射比较著名的实验，比如单缝夫琅禾费衍射、圆孔衍射等。光学仪器有圆孔，透镜有孔径（相当于圆孔），光通过它们要发生衍射，所以研究光的衍射案例非常重要。……