钟思敏

葉圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面讲只须一句话，就是培养良好的学习习惯。”什么是习惯？心理学家明确指出：习惯是一种稳固的动力定型，是长期形成的，一时不易改变的行为或倾向，习惯有好有坏，而良好的学习习惯能够增强学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生的学习成绩。因此，我们教师想要做好教育，就得培养学生良好的学习习惯，做到晓之以理，动之以情，持之以恒。在小学低段数学教学中，我主要从以下几个方面来培养学生学习数学的良好习惯：

一、培养学生认真听讲的习惯

专心听讲是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。小学低年级学生年龄小、坐不住、爱说、好动、精力不集中。针对这些特点，教师更应该注意①首先是合理分配教学时间，教师要合理的安排时间，听讲、交流、讨论、发言、游戏都要随时的穿插其间，让孩子有听下去的兴趣。②联系学生的实际，充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真倾听。在教学中，我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣。例如，在教学一年级的：“比25多4的数是多少？”时，这个问题是纯文字的题目，没有图画显得贴别的抽象枯燥，学生一时难以理解。这时我伸出左手说：“我是25“，再伸出右手对着左手说：“我是比25多4的数，猜猜我是谁？”学生结合老师的手势和生动的语言，一下子就反应过来了，应该用加法计算，而不是盲目的一听见“多、多少“这些字眼就想到用减法计算。……