李世红 杨应华

摘要： 近年来，应用型本科院校创新创业教育发展如火如荼，取得了积极进展，但普遍存在受众面较窄、针对性不强等不容忽视的突出问题。总体而言，部分高校的创业教育课程扔处于尚未完善的阶段，创业教育在理论研究和实践发展上与发达国家相比存在较大差距。本文结合本校实际提出了“面向全体、分类施教”的创新创业教育就是要解决现存教育体系存在的不分阶段、不分层次所导致的目标不清、方向不明，教育的性质、对象、途径、方法不清晰等问题。

关键词：创业教育 教学模式 分类施教 阶梯模式

一、创业教育现状及存在的问题

2015年5月，國务院颁行《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号），确立了到2020年建立健全高校创新创业教育体系，普及创新创业教育的总体目标。近年来，应用型本科院校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，但也存在受众面较窄、针对性不强等不容忽视的突出问题。总体而言，部分高校的创业教育课程扔处于尚未完善的阶段，创业教育在理论研究和实践发展上与发达国家相比存在较大差距。创业教育课程建设中存在一些亟待改进的问题，主要体现在：一是创业教育相关课程的定位不够清晰，高校大都没有把创新创业能力的培养作为其主流课程体系的一个部分；二是创业教育课程体系不够健全和完善，满足不了创新创业人才培养的需要。高校往往……