陈米丽

摘 要：新高考的实施是进一步深化当代教育教学改革的表现，是加强高中生核心素养培养的时代要求。特别是在发展学生素质教育时，它改变了传统高考只注重机械记忆历史知识的弊病，结合“知识本位”过渡到“核心素养定位”的教学改革理念，真正加强了学生的科学精神的培养和技巧学习的方法指导，提高了学生的核心素养。

关键词：高中历史；新高考改革；教育理念；创新策略

时代的进步，科学技术的飞速发展，但由于传统高考制度的束缚，高中生的个性发展受到羁绊，学生对于历史客观题的表述能力不充分或者说才能被压抑，极大地限制了学生的未来发展。因此高考制度的革新是实现教育公平的手段，它能尊重各地区学生的个体差异，扬长避短，真正促进学生的主动性，提高高中學生的各项素质，有效改进历史教学效果。

随着今年高考综合改革试点方案出台，这也意味着高考改革的帷幕正式拉开，这场改革牵动着每一位学子、家长还有老师的心弦。根据方案，自2020年起夏季高考将改变原来的“3+X”模式，而采取“3+3”考试模式。历史是第二个3中的选考科目之一，这将对我们的历史教学产生什么影响呢？我们在历史教学中如何应对呢？本文笔者将从历史教师的角度作一点粗浅解析。

一、等级赋分将会消除学生选考历史的后顾之忧

历史自2016年使用全国卷以来，题目难度较大，考试分数偏低，而地理政治的题目相对容易些，分数自然也偏高。……