易海良

摘 要：图形结合法在初中物理解题中有着重要的价值。但是学生很少能灵活运用。本文探讨了图形结合法在初中物理解题的中具体应用，为各位同得提供借鉴。

关键词：图形结合；初中物理；解题

解题是教学的重要组成部分，是合理运用知识的有效途径，对于理论知识的深入理解有着重要的价值与意义。物理知识是作为初中学生的重要知识结构，同样需要经过必要的习题练习来加深对物理知识的理解。而解题的第一步是审题，只有审好题，理解题目的含义后，才能运用已学过的相关物理知识顺利地解决问题，得到理想的答案。但是，在日常教学中，我们发现，即便很优秀的学生在审题时，面对或多或少文字表述，有的学生很难理清试题的实质内容，从而在解答过程中，不是稀里糊涂就是张冠李戴，达不到清晰完美解答的效果。这令许多中学物理教师也不知道如何下手。而“图形结合法”则是一个很好的切入点，它有利于培养学生利用图形结合分析试题的习惯，更有助于促进学生审题能力提高，有利于提高物理学科的教学质量。

1 物理图形结合法审题的思想渊源

图的特点就是形象直观。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果哪个学生学会了画应用题，我就可以有把握地说，他一定能学会解应用题”。物理图形结合法就是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性的表示成物理图像，或者遇到文字抽象、信息量大、条件相对隐蔽、容易混淆的物理问题时，通过画图把抽象的文字信息具体化，信息量大的信息条理化。……