衡孝红

摘 要：在新课改的今天，数学作业的批改必须打破以往单一的模式。有效的批改作业，能及时反映学生的学习情况，反映教师在教学中面临的症结，能激励学生学习数学的积极性以及培养学生学习的兴趣。

关键词：小学数学；作业批改；多样化；有效性

小学数学作业的批改是小学数学教学的一个重要的环节，不仅是学生巩固所学知识，提高能力的有效途径，还可以看成是一种课堂教学的延续。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。但是，传统的小学数学作业批改方式主要是教师全批全改，形式上主要表现在勾与叉的提示，内容上表现为非对即错的机械性。传统数学作业的批改，忽视学生的个性发展和作业内容的特殊性。

这种传统的数学作业批改方式是存在着极大的弊端的，这些弊端主要表现在：

1、加重教师的负担，占用教师太多时间，从而使教师没有足够的时间和精力去备课，去钻研教材教法。

2、学生完全处于被动地位。传统的作业批改方式，一般是老师批改，学生订正，至于学生知不知道为什么做错、错在哪、是运用什么知识点解题的，往往不清楚，因为订正时学生要花费大量的时间，而这些需要订正的同学，往往是该订正的还没订正（因为真的不懂），而新的作业又布置了，教师又没有时间和精力再对这些题目进行讲解，作业对学生和老师变成了一种枯燥的任务。因而，学生学习的自主性便无从谈起。……