摘要：在我国初中教育体系中，初中政治是培养学生价值观念，个人素养的重要一环，随着新课程改革的推进，对于现代初中政治教学也提出了新的要求。但处于传统教育理念及模式的长期影响下，学生对于政治的认知停留在死记硬背上，学生被传统教学模式所束缚，忽略了对学生思维能力、人生观价值观形成的培养。如何提高初中政治课堂教学效果是我们必须面对解决的问题。为此，根据多年教学实践相关经验及对新课改内容的深入学习，浅谈在新课改指导下，如何提高初中政治课堂教学效果，以供参考研究。

关键词：新课改；创新教学；个体差异性

随着现代社会经济的飞速发展，各行业领域对于人才的定义需求也发生了变化。教育是时代共同进步，提倡培养新型的全方位人才。对于相关课程更应该引起高度重视。不同于小学思想品德的启蒙和高中政治的巩固。初中政治教育是青少年奠定对于世界、人生及自我价值认知的基础，从而影响青少年在日常生活中的人际交流和行为习惯。在新课改的要求和发展下，也促使我们对于初中政治教学模式有了新的认知和创新[1]。

一、目前我国初中政治课堂的现状

由于受传统教学理念的影响，初中课堂教学中教学内容相对来说较为枯燥，学习方法仍以按部就班，记忆背诵为主，学生缺乏对政治这一学科的学习热情，没有认识到政治学习的重要性，初中政治教学效果不明显。目前我国初中政治课堂现状主要集中在如下几点。

1.教育思想滞后

传统落后的教育理念将学生的主体地位埋没，课堂一直以教师为主导进行教学活动。教学方案多未迎合应试教育要求而制定，无法充分调动学生的积极性。虽然随着和素质教育逐渐被重视，但我国对于初中教育理念仍存在着极大误解，应试教育模式仍是我国课堂教学的主体。以初中生的学习成绩微课堂教学效果的衡量标准，对初中生的思想教育乃至综合素质的培养没有任何可取之处。错误的教学理念使得教学内容的更深层次没有得到有效的挖掘和应用。

2.教学手段单一陈旧

学校开展政治教育教学就要借助一定的教学手段，就目前我国初中政治教育课堂现状来看，大部分学校的教学方式仍停留在传统的管理模式上，习惯采用“填鸭式”“灌输式”教育方法。不重视情境教学、活动感悟等新的教学方法的应用。是学生被动接受学习，教师始终是课堂的主体。大部分的初中生对于初中政治的学习兴趣不高，多是是为了应付考试而死记硬背，并流传着关于学习政治“背多分”这一说法，对初中政治教学质量起到了一些负面影响。传统的教学手段已经无法满足现代素质教育的要求。

3.教学内容乏味

兴趣是最好的老师，是激发初中生学习积极性的重要因素。初中政治作為以们理论性较强的文科科目，对于理论和知识的背诵在所难免。而多数教师都采用的死记硬背形式，极易让学生产生厌倦心理。加上一些教师对于教学的照本宣科式解读，缺乏独特的理解，使得初中政治课堂教学内容极为枯燥无趣。无法有效的引起初中生的学习热情与兴趣。初中学生正处于心理和生理的重要发展阶段，好奇心求知欲都相对旺盛，对于新鲜事物接受程度较高，但缺乏耐性。如果一些教师将课堂教学采用强制灌输式的教学手段，容易及其初中学生的逆反厌倦心理，不利于教学活动的有效开展[2]。

二、提高政治课堂教学效率的对策

1.生活化教学方式

学校在制定教学方案时，应尽量贴合实际，贴近生活，不要脱离现实生活，避免假大空。初中阶段是建立青少年人生发展的初始阶段，这时期的政治教学对其人生导向有着重要的作用。教师应通过结合实际生活举例或情景模拟的方式为学生讲解相关知识，培养学生的共鸣与发散思维的能力。将理论应用到现实中，再与现实相印证，有利于加深学生的理解与记忆。

2.创新教学方式方法

思想证实具有较强的时代性，与社会发展息息相关。初中政治教学也应不拘泥于课本教学的传统模式，跟上时代的进步，不断与时俱进开拓创新。在创新教学模式上，我们可以利用网络技术这一资源，用多媒体辅助教学。通过视听享受，让教学内容更加生动形象，为枯燥的课堂教学注入新鲜血液。除了多媒体教学工具的辅助，我们也可以通过互联网共享，情景教学法、合作探究法等科学的教学方法，让学生成为课堂的主导，积极参与到其中，寓教于乐，推动教学效果的提升。

3.尊重学生个体差异性

古人云“因材施教”。学生在学习能力学习方法等方面存在着一定的差异性，教师应该在日常教学过程中重视这一点，尊重每一个学生的个性特点，推动每一个学生的个性发展，避免“一刀切”教学方法。政治教育的初衷不是要将学生的思想道德统一，而是针对思想理念出现偏差的学生进行有效的纠正和引导。从而帮其树立起正确的价值观、人生观和世界观。差异化教学是教育体系中，根据兴趣导向及天赋差别的不同，所组织的人才培养教学活动。因此在教学活动中对这种个性差异，进行分层次教学，根据学生的不同需求制定不同的教学方案，这样一来有助于学生找到适合自己的学习方法，有利于学生的自主学习及独立人格的培养，教学效果更加显著[3]。

三、结束语

在新课改的推动下，初中政治课堂的教学效果提升有多种方法，但无论什么方法都是殊途同归，都是以学生为本，在以注重学生个人发展的基础上树立正确的教育理念，开创新型教学方法。通过不断的实践和摸索，总结出适合现代社会发展需要的教学方法。

参考文献：

[1]程晓红.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].课程教育研究，2017（37）：69-70.

[2]梁可新.新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].中国校外教育，2017（13）：100+103.

[3]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）：131-132.

作者简介：

王莉（1979年—），女，汉族，吉林白山人，白山市第十八中学，大学本科，中教二级，研究方向：课堂教学改革。