杨林安

摘要：互联网教育的主要特点是回归学生，以学生为中心。这种教育模式逐渐回归教育的本质。传统的教学方式是单向的交流方式，学生只能被动地听教师讲课，无法从自己的实际学习情况出发安排学习的时间和节奏。利用互联网教学，学生学习更加有针对性，符合教育改革的要求。如何利用互联网重构教育课堂是职业教育改革的重点。

关键词：“互联网+”;职业教育;课堂教学模式;重构

随着计算机技术的不断进展，互联网对教育的影响越来也深，信息技术正在逐渐进入课堂。很多基于互联网技术的新兴教育模式正在悄然兴起一场教学革命。微课、慕课等教学模式更加注重学生的主体地位，从学生的角度出发，因而备受教育界的关注。研究互联网重构课堂教育具有十分重要的现实意义。

一、目前职业教育传统教育模式存在的问题

（一）传统的教育方式已不能满足信息化社会对职业教育的需求

传统的教学模式是以教师为中心，教师是课程的主导。即便是运用多媒体技术进行教学，很多教师也只是将传统的纸质教案和黑板板书转化成PPT，这种教学模式与传统的教学模式并没有本质上的区别。

传统的课程模式是线性的，一个知识点对接一个知识点，一个课程接着一个课程的学习，这种单一的学习模式不利于构建学习框架、建立知识间的联系。这种简单的知识组建模型严重影响了学生思维能力的拓展。

（二）传统课堂教学评价体系不够客观，不能体现全过程性考核评价