岳洪杰 蒋新苏 王欣

摘要：随着新理念和新技术的不断涌现、教育信息化的不断深入，创新的教学模式成为国家教育体制改革的重要助推力。翻转课堂作为一种新型的教学模式，为我们改进高校教学模式、提高教学质量提供了一条新的途径。

关键词：信息化;高职院校;翻转课堂

近三十年中，计算机、互联网、多媒体为代表的信息技术的推动下，人类社会逐步进入到信息化时代。信息化的发展，对传统的教学手段、教学模式、教学媒介、教学过程乃至教学考核等诸方面产生了较大的影响。2011年，教育部门关注并引入翻转课堂，一方面致力于构建信息化下的高等教育课程体系，另一方面也致力于将翻转课堂的教学模式引入教学活动。2012 年，教育部出台了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提倡建立“政府引导、多方参与、共建共享”的教育信息化开放合作机制。同年，又下发了《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》， 强调要推动优质数字教育资源的普遍应用，推进网络学习空间建设，建设教育资源公共服务平台。自此，慕课MOOC、微课、翻转课堂等教学模式逐渐在高职院校中运用起来。

一、翻转课堂实施的可行性

翻转课堂（Flipping Classroom）又称“反转课堂”，是将传统教学中的课内外活动进行了互换，即由教师通过互联网利用多媒体技术提供教学资源由学生在课前进行自主学习;在课内通过讨论、答疑等方式解决学生自主学习中存在的问题，教师能够针对学生的具体情况给予辅导，并充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主导者;在课后通过交互评价来实施课程考核。……