陈文娟

摘要：口语交际能力是学生应当具备的语文核心素养之一，所以，教师在开展小学语文教学活动的过程中应当积极主动地革新教学方法，不断地丰富教学内容，从而提升口语交际教学的有效性，进而提高学生的口语交际能力。本文以小学语文口语交际教学为例，并立足于新课改的时代背景，针对如何提升小学语文口语交际教学有效性提出了几点策略，以期给广大教师带来一些启发。

关键词：口语交际;小学语文;有效性

一、创设生动有趣的情境，激发学生口语表达的热情

有些教师在小学语文口语交际教学的过程中常常出现缺乏教学情境的现象，之所以出现这样的现象，主要是因为这些教师依旧采用传统教学方法进行教学，单纯地引导学生练习说话，没有把新的教学方法渗透到教学中。如果这一问题得不到及时解决，那么这不仅不利于营造一种良好的课堂氛围，还不利于提升学生进行口语交际的能动性。此时，教师在开展口语交际教学的过程中若能采取情境教学法，这能在一定程度上改善这一现状。这不仅有利于激发学生进行口语交际的热情，还能使语文口语交际教学充盈着一种情境美。基于此，教师在开展小学语文口语交际教学活动时应当使口语交际教学与情境教学法有机融合。

例如，在开展《我说你做》这一口语交际内容的讲授时，教师就可以采用这样的方法。首先，教师对学生说：“同学们，想必你们玩过很多有趣的小游戏。……