李成洪

摘 要：“快乐教育”是培养兴趣的源泉。虽然农村没有先进的教学设备，没有优雅的教学环境，但是在音乐教学活动中，我们也要尽量给学生创造快乐的学习氛围，以多样化的教学方法调动学生的音乐兴趣、激起音乐情感共鸣，在快乐的音乐课堂上，发挥主体作用，获得独特音乐体验。本文结合小学音乐的教学内容以及农村地区的实际教学情况，探讨农村小学如何打造“快乐音乐”课堂。

关键词：农村小学； 音乐教育； 快乐音乐； 学习体验

基于核心素养倡导下的小学音乐教育活动，重在培养学生的人文精神与艺术修养。浓厚的音乐文化熏陶带给孩子们快乐的源泉，这也是他们童年的美好回忆。因此小学音乐教育活动要围绕“轻松、愉悦、快乐、趣味”为关键词，结合农村本土教育特色，创设富于体验、快乐为本的音乐课堂模式，丰富音乐课程的教育视野，让学生在音乐课堂上自由自在地自我发挥与自我成长，汲取丰厚的艺术文化气息。有关农村小学打造快乐音乐课堂的具体方法与策略，现分析如下：

1.创设优美的音乐情境，调动音乐兴趣

环境带给学生的推动与激励作用非常重要，所以在农村小学的音乐课堂上，教师也要注意创设情境，将学生带入浓厚的音乐氛围中，调动音乐兴趣。例如学唱歌曲《火车开啦》，我先给学生范唱一遍，再带领学生一起唱一遍，这样学生就对歌曲有了初步的认识。但是这样的演唱是没有情感的，大家也根本体会不到“坐火车”的激动之情，所以课堂略显沉闷。……