邵根金

摘要：小学生作为社会主义建设的接班人，思想品德的发展不仅与个人的前途有着密切的联系，同时还关乎着整个民族的命运。本文针对当代小学生思想品德教育在语文教学中的渗透，提出了一些教育策略。

关键词：小学语文；思想品德教育；德育教育

一、在小学语文教学中进行德育渗透的原则

（一）贴近学生认知与教材实际

一切从实际出发，是我们想问题、办事情的根本出发点和行动依据。表现在语文教学的德育渗透中，第一，这种实际就是学生的思想认知状态，其次是教材实际。对前者，教师所要了解，具体而言就是学生在日常的学校或家庭生活中，在面对具体事情时所表现出来的思想状态，或者借由行为所反映出的思想认知。例如，表现在部分独生子女身上的意志薄弱、不懂关爱他人等，深刻了解学生所思所想，品德渗透才能够做到有的放矢。对后者，教师所要了解，是教材内容中可以对学生进行德育渗透的触发点。

（二）贴近学生的情感体验

杜甫写春雨，叫“随风潜入夜，润物细无声”。其中，有施与者——春雨，有载体——风，有成果——润物。但这一过程，为什么会是“细无声”而悄悄进行的，就是因为春雨对万物的滋润，是一个顺应需求且潜移默化的过程；如若狂风暴雨，摧残枝叶，就不会让万物喜欢。以此类比，在小语教学中，教师作为品德教育的施与者，在找到德育实施的载体——相关德育触发点或侧重点——后，其具体的施教过程，也务必要顺应学生的需求，从其已有的真挚淳朴的感情基点出发，以其喜闻乐见的方式进行。……