王瑜

摘要：为了激发学生的兴趣，提升小学数学的教学效率，除了有抽象的逻辑，数学学科中也有有趣生动的一面，而且数学在知识经济的今天发挥着至关重要的作用，因此学生对数学学科的学习也是充满复杂的感情，它不仅是学生难以对付的学科而且还是学生在生活中時常会用到 的学科知识。小学数学教育为学生一生的数学学科学习奠基，小学数学教师教学效率的高低将直接影响小学生对数学学科的学习。为此，小学数学教师要优化教学措施，尽可能提高小学数学教学效率，以帮助学生在数学学科学习中取得较大的进步。

关键词：学习兴趣；小学数学；教学效率

兴趣是一种非常神奇的力量，它能够在无形之中激励同学们奋发图强，能够激发同学们潜藏在身体中的潜力，让同学们能够变得积极主动的去学习每一门科目，这种激发同学们学习兴趣的教学方法能够有效的提高同学们的听课质量，提高课堂教学的效率，提高同学们的学习成绩，从而达到培养同学们各种学能力的目的。

学习兴趣是同学们学习积极性中非常现实并且是十分活跃的心理成分，在同学们的学习活动中起着十分重要的作用。如果同学们对某一科目产生了强烈的兴趣，那么势必就会对这门学科产生强烈的求知欲望，如此一来，他们就会采取比以往更积极的学习态度以及学习行为，保持这样的学习态度，就会取得良好的学习效果，学习的需要得到满足，同学们也会有成功感，而这样的成功感带给同学们的是极大的自信，从而进一步加深对数学的学习兴趣。这是良性循环。与之相反呢，如果同学们对数学没有兴趣，学习知识因为考试，写作业只是为了完成任务，久而久之，同学们就会产生消极的学习态度，就会导致学习成绩下滑。

一、实际操作，增强学生对知识点的掌握

在小学数学教材中，平面几何所占的比重也较大，教师可以通过带领学生实际操作以感知抽象的平面几何知识点。例如，通过教导学生用剪刀和白纸裁剪“正方形、长方形、平行四边形”，用圆规画出圆形，并利用剪刀裁剪出来。让学生在实际操作过程中，感知、认识、领悟到各种四边形和圆形的具体特点，如正方形四条边都是一样长度的，长方形的长宽的长度一定不一样，圆形是以圆心为中心的，且圆上的每一个点到圆心的距离是一样的，并有一个统一的名字“半径”，过圆心的连接圆上两点的直线的长度是半径的两倍并且称为“直径”。教师可以带领学生一块进行实际操作，单纯在课堂上做一节课的手工活动，让学生感受到学习的趣味性，最大程度的调动学生的动手操作能力和思考能力。教师同样应该在实践过程中从学生实际动手能力出发，不必要设计程序复杂，操作难度较大的实际操作活动。

二、充分利用多媒体教学设备

随着科学技术的发展，多媒体教学设备已经“飞入平常学生课堂”，小学数学教师在开展教学活动的时候就可以充分利用多媒体教学设备，增加学生对抽象知识的理解，和最大程度的提高教学效率。例如，在介绍“角”的知识的时候，单纯的跟学生说，小于90度的角就是锐角，大于90小于180度的角就是钝角，学生并不是很懂教师的说法，除了抽象的角度知识，还有一些关于面积公式 的来源也是让小学生极为钻牛角尖的一个知识盲点。这时候，利用多媒体教学设备带领学生观看有关“角”类知识的教学视频，还有一些介绍各类平面图形的面积计算公式的来源的视频，让生动形象、多变的影像代替教师讲解这一重要知识点。利用多媒体教学设备不仅节省了小学数学教师的讲解时间，也极大的提高学生学习的兴趣，毕竟能在数学课堂上观看视频也是比较少见，能极易的吸引学生的注意力。所以，教师在小学数学教学过程中要充分利用多媒体教学设备，为提高小学数学教学的有效性添瓦加砖。

三、树立明晰的学生主体意识，提高教学效率

在传统的教学中，小学数学教师总是“以教材作为教学的大纲”将学生的主体地位忽略，一味从教材出发，忘记学生才是教学中的主体，充分发挥学生的学习主动性才是帮助提高教学成效的有效途径。如何在教学中，贯穿“学生是教学的主体”这一主体思想？答案就是教师转变教学观念，一切从学生实际情况出发。上面的三大方法都提到要在具体实施过程中贯彻从学生实际情况出发的观念。其实，教师真正在教学过程中做到从学生实际情况出发是很简单的。在教学过程中，至始至终都让学生唱主角，帮助学生从被动的学习状态转变到主动学习的转态，当学生感到数学学习的枯燥和无味时，就适当开展趣味教学，例如，创造一种情景，让学生带着问题去思考，唤起学生的求知欲，在最大程度上培养学生的学习兴趣。

总结：有效提高小学数学教学的有效性的方法多种多样，小学数学教师不一定非要怎样怎样局限自己的 教学方式。相反，为了更好的提高教学有效性，教师甚至可以大胆创新教学途径，在实际教学过程中不断总结经验、吸取教训，为日后的教学提供便利。在漫长的教学有效提高过程中，教师要遵循一切从学生主体实际情况出发，适合学生的教学方法才是最好的，不断提高学生的学习能力，提高教学成效和质量，在提高小学数学教学有效性的道路上越走越远。

参考文献：

[1]姚永妃 《新课程背景下小学数学有效教学策略的研究》 学位论文 广西师范大学 2014

[2]陆宏伟 《提高小学数学课堂教学有效性的方法》 学术期刊 《南北桥》 2014年10期