李国庆

摘要：人教版《义务教育课程标准小学数学实验教材》蕴含了很多能力培养因素，教师应充分挖掘这些因素对学生进行口语表达能力、发散思维能力、处理信息与提出问题能力、合作学习能力、动手操作能力的培养。

关键词：挖掘；教材因素；培养；数学能力

教材是贯彻教育方针、实现培养目标的载体。教材改革是基础教育课程改革的核心。人教版《义务教育课程标准小学数学实验教材》充分体现了新一轮课程改革的理念和目标，体现了社会发展、科技进步对教育的新要求。改变了过于注重知识传授，内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强教学内容与学生生活以及社会发展的联系。下面谈谈在实施新课程的教学中，充分挖掘教材因素，努力培养学生数学能力的一些体会。

一、口语表达能力的培养

语言是思维的载体，良好的口语表达能力是学生发展的重要因素。我们现在所使用的人教版新教科书所创设的情境非常贴近学生的生活实际，学生们在有趣的童话故事和游戏中，在他们熟悉喜爱的情境中，通过想一想、摆一摆、写一写、说一说等多种感官的参与，把他们所领悟到的、观察到的、想的、做的，在教师的引导下表达出来，说出自己的想法，并且愿意与他人交流。例如在学习“两位数加两位数”时，书中创设了“参观博物馆”这一生活情境，因此，我让学生先看书，然后同桌互相说一说看到的信息。当我鼓励学生用自己的语言大胆地描绘这幅画的内容时，一名孩子绘声绘色地说：“有一天，太阳出来了，天气真好，同学们背着书包去参观博物馆，心里真高兴啊！……