薛娅琴

摘要：随着新课改的实施，充分调动学生的学习兴趣，培养学生语文素养逐步成为当代教育的热点话题，情境教学法也随之应用而生，成为提高教学效果的重要辅助手段。实际教学中，很多教师早已习惯传统的教学理念，即使知道情境教学法对教学活动有极大的促进作用，仍无法正确把握情境教学法在课堂教学的有效应用，致使教学课堂一如既往枯燥、沉闷，素质教育成为一句空谈。本文从创设多媒体情境、创设质疑情境、创设绘画情境、创设表演情境四方面谈创设情境教学的一点体会。

关键词：小学语文 情境创设 教学

活泼好动、缺乏自制力是小学生的天性，传统“一言堂”的教学方法过于死板、僵化，不能有效集中学生注意力，教学效果并不理想。情境教学法是一种通过创设与教学内容相似的学习场景，引导学生进行情感体验的教学方法，可以打破传统教学沉闷、枯燥的学习模式，有效激发学生的学习热情，发挥学生的主体性，是提高教学效果的有效手段。教师应改变传统的教学方法，关注学生的心理需求和具体学情，积极采用情境教学法，提高教学效果。那么，我们该如何在小学语文中创设教学情境呢？

一、创设多媒体情境、激发学生兴趣

小学生心智并不成熟，思维方式也是以形象思维为主，平淡无奇，模糊抽象的语言讲解无法有效调动学生的学习兴趣，教学效果不理想。采用多媒体教学可以打破时间和空间的限制，把教材内容直观地展示在学生面前，让学生身临其境地感受作者笔下的内容，是激发学生兴趣，提高学生学习效果的重要手段。……