钟全荣

摘 要：“留守中职生”是当代中国社会不可忽视的一个问题，也是当代中等职业学校学生德育工作的重点和难点，也是许多学生问题的发源点。本文就“留守中职生”育管理提出四项措施：一是以学校为主导，开展系列化主题活动，在学校教育中鼓励学生自主管理；二是以学校为主导，创建规范化家长学校，推进家庭教育深入开展；三是以学校为主导，构建精诚化交流平台，将社会教育资源引入学校管理。在实践中这些措施收到良好的效果。

关键词：留守 中职生 管理 措施

中等职业学校在社会经济不断发展和城市化进程加快的背景下，招生规模不断扩大，其招生来源很大一部分为父母外出务工的留守贫困生；特别是自2013年7月1日起施行的《中等职业学校免学费补助资金管理办法》，开启了中等职业学校学生免学费的伟大序幕。有相当一部分具有“留守背景”的初中毕业生有机会随父母来到了城市，进入了经济较发达地区的中职学校。实际上，这部分学生即使终于与父母团聚在一起，仍旧在学校延续了“留守时期”的种种不良表现。

如何最大效能地减少“留守中职生”的这些不良表现呢？学生的健康成长是家庭教育、学校教育和社会教育共同作用的结果，以学校为主导，协调学校教育、家庭教育以及社会教育“三位一体”的紧密关系，提升“具有留守背景”中职生自信心培养，是预防中职生心理疾病，使其以积极向上的心态拥抱社会，健康、幸福、快乐地成长的良方。……