鲍宇睿

本文从“可数名词复数的用法”、“‘be动词的用法”、“第三人称单数动词用法”三方面阐述了母语负迁移对于小学中年级学生英语写作的影响并提出了相应的解决策略。

母语负迁移 小学中年级 英语写作 解决策略

【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能。在这四项技能中，写作技能向来是学生英语学习的薄弱环节。英语课程标准中对于语言技能二级写的要求是：“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。”如何顺利地达到这一目标并为学生们以后的继续学习打下坚实的写作基础成为了一项非常重要的课题。小学生中年级英语写作是学生们英语写作的起点，起着承上启下的作用。但是，由于中年级学生学习英语的时间不长，在写作中很容易出现各种各项的错误。究其缘由，其中最重要的一点是母语负迁移对他们英语写作的影响。母语的负迁移也叫干扰（interference），就是由于套用母语模式或规则而产生的不符合第二语言规则的用法而带来的副作用，干扰新语言的学习。负迁移对英语学习者特别是初学者影响比较明显。

本文作者将从“可数名词复数的用法”、“‘be动词的用法”、“第三人称单数动词用法”等三个方面分析母语的负迁移对小学中年级学生英语写作的影响，并提出相应的解决策略。

1.可数名词单复数的用法

由于母语负迁移的影响，小学中年级学生在写作中容易出现的其中一个问题是单复数的用法。……