崔桂平

作为一名班主任，班级中每一位学生道德品质的培养都是其需要关注和努力完成的教育任务。但是，如何将小学高年级学生的德育培养变为润物细无声的道德品质传递就成为每一位班主任都需要认真思考的教育管理问题。其实，如果班主任可以将小学德育培养加以多元化实施，就能有效帮助学生在多样化的教育形式中感受道德品質、建立道德品质、完善综合素养。

小学德育 多元化 班主任

【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

在小学班级的德育培养过程中，班主任需要结合高年级学生的个性特征与学习特点来实施德育管理，并积极采用多元化的德育培养方式来实施教育，进而帮助学生在潜移默化的教育过程中实现良好道德品质的建立和完善。同时，班主任在构建多元道德管理课堂时，可以通过社会新闻的讲述和讨论来帮助学生建立正确的道德观念，进而结合新闻中渗透出来的道德品质对学生进行道德教育与素养教育；班主任可以通过日常学习生活中班级内发生的大事小情来进行道德教育，并借助这种身边发生的事件请学生在体验中感受优秀道德品质的力量；班主任还可以通过实践活动的组织来培养学生的道德品质，并借助实践活动的参与和体验来强化学生对于道德品质的认识和理解、掌握与践行。

1.社会新闻分析中进行德育

班主任在进行德育培养时，需要针对社会上的热点新闻来对学生进行分析和讲解，并在新闻讨论过程中帮助学生建立关注社会新闻的意识和能力。……