何绍平

核心素养的提出，使教师在教学过程中更为关注学生的发展，关注学生能力的培养。在小学语文教学中运用分层教学的方式，更易于培养学生的能力。本文主要从区分教学目标、区分教学形式以及区分作业形式三方面探讨基于核心素养导向的小学语文分层教学。

核心素养 小学语文 分层教学

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

核心素养从文化基础、自主发展、社会参与三个角度对学生的知识、能力及实践提出了新的要求，这也是对教师教学的新要求。要求教师在教学过程中，要以核心素养为导向，在小学语文教学中运用分层教学的方式，帮助处于不同理解能力水平的学生更好地提升自己的能力。

1.区分教学目标

在分层教学中，教师应当将教学目标进行区分，对于不同阶段的学生划分不同的教学目标，设计学生均能够达到的教学目标。这样才能够使学生均获得学习上的提升，帮助学生提升自身的学习能力，积累语文知识。

比如，教师在教授学生学习《开满鲜花的小路》这一课程内容时，便可将教学目标进行区分，对于处于不同阶段的学生，设计不同的教学目标。在授课班级中，教师还需要将处于不同能力水平的学生进行区分，对于理解能力平平的学生来说，在这一课程中的教学目标应为达到基础的知识目标：能够认识课程中的生字词，掌握文章中的多音字，并能够学会书写课文中要求的生字。当这一水平中的学生能够掌握这些基本的知识内容时，学生的学习目标也就达到了。……