蒋勇

小学阶段的課程是学生日后初高中学习复杂知识的基础，其中语文课本内容丰富、故事性强深受小学生喜爱，但数学强调学生的逻辑思维，重视运算甚至是公式的背诵而很难获得学生的喜爱。所以小学数学教师在调动学生学习积极性上定是煞费苦心，本文将结合具体课堂案例分析小学教师如何在数学科目上调动学生的学习积极性。

小学教学 学习积极性 数学教学

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0000-01

对于小学生来说，他们的知识储备以及认知水平还不足以判断何为有用性，所以有趣性才是他们评判所学科目的基本标准，科目有趣才会有兴趣去学习。这也就是为什么小学生喜欢上经常朗诵的语文课，会做实验的科学课，而对是日后学习基础的数学课兴趣不大。但数学其实是一门既有趣又实用的科目，学好数学将使学生未来受益无穷，所以老师必须要在调动学生积极性上下一番苦功夫，第一件要做的事情就是认识到数学课堂中的缺陷。

1.目前小学数学课堂现状

（1）从教师的角度来看

现在的小学数学课堂中，教师作为授课主体，课堂上大部分的时间都是以老师讲解为主，老师和学生之间的互动较少。而且目前很多老师还采用板书授课的方式，课后布置的作业以及考试考核的内容多以计算题为主，形式单一令学生觉得兴趣平平。

（2）从学生的角度来看

对于学生来说，数学课程要求缜密的思维和较强的逻辑性，很多后劲不足的学生会因为听课效果不佳或者是学习成果差而对自己丧失自信心。……