白丽峰

留守儿童的教育问题一直都是近年来教育部最为关注的问题，本文将简单分析农村留守儿童教育的现状，并根据这些现状结合农村留守儿童的特点提出几点可行性建议，以供大家参考。

农村留守儿童 教育现状 解决对策

【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

所谓农村留守少年是指父母双方或其中一方由于生计或是其他原因离开家乡前往其他地区打工，把自己的孩子留在家乡的社会群体。这里的社会群体主要是指年龄在4到16岁之间的未成年儿童。近年来我国农村留守少年数量也在不断增加，农村留守儿童的教育问题也出现了相关的问题，为了不影响儿童的健康成长，解决这些问题迫在眉睫。

1.农村留守儿童的教育现状

（1）家庭教育

家庭是子女社会化最重要的环境，父母是孩子的第一任教师，他们的行为习惯会直接影响孩子的一生。但对于农村的留守儿童来说，他们的父母常年为了生计在外打工，回家的次数和时间都是有限的，没有太多时间亲自照顾孩子或是陪伴孩子成长，以致于孩子缺乏来自父母的教育。此外，由于父母经常在外地，留守儿童会长时间见不到自己的父母，无法进行正常的情感交流，使得孩子与父母间的感情出现裂隙，这也在一定程度上让孩子形成失落、自卑、孤独、焦虑等性格，严重者可能会出现自闭症。再者，大多数农村的留守儿童都是隔代教育，留守儿童的家庭教育主体由父母变成其他抚养者（主要是孩子的爷爷奶奶），他们的思想观念与孩子的相差较大，很难与孩子进行良性的交流与指导，他们并没有对孩子的情况深入了解，不能正确起到监督的作用，这都增加了农村留守儿童的教育难度。……