李明飞

摘 要：青少年作为国家未来的主人，所以应更需要重视法治精神的培养。现如今大多数青少年都处于学习的阶段，但现如今的道德与法治课堂大多还是应试型的教师主导课堂教学，这种教学形式会严重影响学生的学习效果。因此，我们应采用尝试性教学，以此来提高道德与法治教学的有效性提升，进而促进祖国的发展。

关键词：尝试性;初中;道德与法治

初中道德与法治课程是一门德育和智育相结合的课程，纵使各个学科都涉及到智育知识，但道德与法治课程又不同于其他学科，它不仅使学生学到知识，同时还对学生的情感加以指导和培养。在初中道德与法治课程中实施多种教学方法教学，不仅可以培养学生的探究能力和实践能力，同时还可以让学生把所学的知识运用到现实中去，实现了学以致用的目的。鉴于此，本文笔者根据自身教育教学经验，从尝试性教学的探讨与实践入手，浅谈初中道德与法治教学。

一 更新教学观念，提升学生课堂主体地位

由于传统的教学观念在一些教师心中根深蒂固，所以在新课标改革的大背景下，许多教师还是没要注重学生的自主学习能力提升，将教师传授教学抬得很高。教师的这种思想观念，首先就让学生学习能力提升受到阻碍，为教学活动的开展带来了极大的不便。教学过程中，不考虑对学生能力提升，忽略教学中学生自我学习模式的建立，导致学生不能多个方面发展，使初中道德与法治的教学效率大打折扣。……