张世伟

摘 要：自主学习是近年来较为盛行的一种学习方式，学习主体是学生，学习方式是阅读、听讲、研究、观察、实践等活动，学习的目的是让学生获得知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华。基于此，本文以小学数学课程为例，探究实现学生自主学习的具体途径。

关键词：小学数学;自主学习;教学途径

一 鼓励教学，使学生愿学

鼓励教学的目的是激发学生学习兴趣，减少其学习新知识的畏惧感，增强其学习和克服困难的勇气和自信，总而言之，就是想尽办法让学生愿意学习。

如，在学习《同分母分数加、减法》这一知识点时，笔者从学生们上交的随堂小练中发现了很多的错误：分子和分母都相加减、粗心大意、只出现分子相加减的数值等，令笔者十分头痛。但是笔者从教学经验中得知，批评和指责的意义小于鼓励和夸奖，因此笔者首先肯定了同学们积极思考，勤于动笔的学习成果;其次，笔者将同学们出现的典型问题展示在黑板上，由学生自己发现问题;再次，笔者奖励了发现问题最多和能改正自己错误的学生，给他们分发了一份礼物;最后，笔者还出示了几道练习题，以此检验学生们的改错成效。笔者相信经过这一系列活动后，一定能改正同学们的错误，使他们愿意进入更深、更广的新知识的學习中。

在本次教学实践活动中，教师用鼓励和夸奖代替了批评和指责，保护了学生的自尊心，也维持了学生的学习兴趣，使得学生愿意配合笔者的教学进度完成一系列教学活动，实现自身的成长。……