崔晶 于凯悦

摘 要：游戏化教学，教师以教学大纲为依据并结合低年级学生心理特征，将生动有趣的游戏与教学内容相结合，形成的一种不同于传统教学方式的新型授课模式。对低年级班级整体而言，游戏化教学方式一方面增强了低年级学生与教师之间的互动，提升了班级整体的凝聚力;另一方面也有助于教师完成教学工作目标，提高小学生课堂学习的积极性以及学习效率。对于低年级班级實施游戏化教学决策，存在诸多益处，文章分析了小学低年级课堂中游戏化教学和课堂管理的发展现状，并由此提出了对低年级游戏化教学和课堂管理的诸多建议，希望能在某种程度上为其他教师提供参考。

关键词：语文;游戏教学;小学;低年级;班级;班级管理

一 当前小学语文游戏化教学的现状

（一）部分教师不认同游戏化教学。

绝大部分教师认为，游戏化教学观念不适合在实际教学中进行应用。因为他们认为课堂教学是十分严肃和审慎的工作，游戏化的教学不容易进行课堂的管理，也不能给课堂教学带来益处。虽然他们面对的是低年级同学，但是他们认为更应当将学与玩区分开来，严肃课堂氛围，有利于低年级同学尽快适应校园学习生活。也有部分教师并不赞同上述老师的话，他们认为游戏化教学主要是通过，有计划的游戏使学生参与到教学环节中，使有趣的游戏与枯燥的学习相结合从而达到教学目的。

（二）游戏化教学方式过于单一