吕卫东

摘 要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的颁布，标志思想政治课教学正式进入“核心素养”的时代。在核心素养的引领下思想政治课教师应该彻底摒弃以知识为本的教学观，以“育人”为核心来重建自己的教学观，并在这种教学观的指导下展开丰富的教学活动，让主题型活动教学成为思想政治课教学实施的新样态，核心素养能否真正的落地还需要有新的评价观来保证实施。

关键词：核心素养 思想政治课教学 教学观 新样态 评价观

培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国长期以来的育人目标，但对于中观的学科目标比较笼统，因此造成了在微观的教学目标中只关注知识学习而忽视了学科的育人功能，从而导致了宏观育人目标、中观学科育人目标和微观课堂教学目标有机联系不够。针对这一现象教育部提出了跨学科的中国学生发展核心素养，将党的教育方针具体化、细化。并结合学科特点，将中国学生发展核心素养转化为学科育人目标，即学科核心素养。思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体現，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。在核心素养导向下思想政治课教学必然面临着转型，如何在思想政治课教学中将核心素养落地，已成为思想政治课教师关注的热点。

一、核心素养导向下的教学观