朱雪梅

摘 要：预习是学生必须运用已有的知识、技能、经验和其他各种学习资源，在一定时间内进行学习的活动，在教学中合理、科学、创新布置预习作业，把预習经历有机整合到课堂教学中。

关键词：预习 学习资源 有机整合

案例背景

在一次网络学习中偶然听到北京小学大兴分校校长张景浩校长说过这样一句话：“教学共四个环节——预习、上课、练习、复习，但我们往往忽视了预习。”纵观我们的课堂，无论是平时的备课、汇报课、展示课上老师们往往关注更多的是上课，对于预习投入的力度也不过是蜻蜓点水，点到为止。在教学中我们也常常可以看到，学生在有兴趣的情况下学习，效率最高。根据教材特点布置科学合理有效的预习任务，引导学生利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识是一种重要的学习方式。

《北京亮起来了》是二年级下册的一篇课文，课文描绘了北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京自改革开放以来发生的巨大变化，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。选编本课的目的一是让学生感受首都北京夜晚的美丽景色，二是增强学生对首都北京的热爱之情。结合班级学生的实际情况，北京明亮辉煌的夜景对于我们这些城乡结合部的学生来说并不是很熟悉，因此，我给学生布置如下预习作业：1.周末请家长带你进城玩，用手机拍下金州路、大桥路、滨江大道的夜景。2.请家长带你去爬爬安澜楼，用手机拍下安澜楼的美丽夜景。……