曹智慧

诗歌是我们中华民族优秀传统文化中璀璨的瑰宝，也是文化长廊中的一朵灿烂之花，若能让古诗文的词句走进学生写作中，可使学生作文熠熠生辉。带领学生吟诵、仿写、改编古诗，即可以陶冶学生的情操，丰富其想象力，又可以培養他们对语言文字运用的能力，提高学生们的写作素养。“学以致用”是学习诗歌的最终目的。若能让诗文学习点亮学生的写作之路，那将是一个突破性的改变和尝试。

小学语文 诗文学习 写作

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

在小学语文课堂上多的是死记硬背，对诗文的支离破解，严重破坏了诗歌的整体美和意蕴美。我不否认“背诵”诗歌的作用，但除此之外，教师还应当引领学生品味诗词的意境美、内在本质美。也就是说，要让学生抓住诗歌的内涵与真谛，真正提升其语文素养。

“学以致用”是学习诗歌的最终目的。若能让诗文学习点亮学生的写作之路，那将是一个突破性的改变和尝试。

以下，我将从自己的教学实践中，发表一点浅见。

1.诗歌诵读，开启诗歌创作之门

时光如梭，四季轮回，大自然的时令，是大自然最美的语言符号。春天，春回大地，万物复苏；夏天，绿树成荫，凉风习习；秋天，秋高气爽，硕果累累；冬天，千里冰封，万里雪飘。我们不妨引领学生们“跟着时令，来诵读。”

于是，我们在教室的后黑板上开辟一块“自留地”，由孩子根据节气、节日及课本知识，搜集相关的诗歌，每天下午轮流抄写到黑板上，第二天晨诵时间开始诵读。……