杨金玉

借力于“互联网+”的东风，现代的课堂教学愈发向着形式多样化的方向发展，有力地推动着课堂教学质量的提升。其中，得益于此的尤以语文课堂中的阅读教学最具有典型性和代表性。本文的论述内容即在于此，阐述了以小学阶段语文课堂为依托的，互联网+背景下阅读教学的具体形式和实施过程，希望能够对促进当今课堂的教学提供有益借鉴。

小学语文课堂 课外阅读教学 互联网+背景

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

随着互联网的普及和应用，为当代的学校教育提供了更多的契机和可能性，大大的改变了教师的传统教学思想和教学方法。而阅读这一古老的形式，因此也被赋予了更多丰富的生命活力，为提高学生的阅读能力，增强语文素养创造出了更多的机遇和良好的切入点。为此，笔者便分别以光影阅读、有声阅读和跟帖阅读三种形式为方向，对互联网+背景下如何开展课外阅读教学进行以下总结和归纳。

1.视频“光影”阅读，实现视读结合

所谓光影阅读，即利用互联网便捷的资源获取优势，通过观看文化类节目的视频来实现“阅读”目的的一种阅读方式。具体为，教师可以根据预设的阅读教学目的，在课堂中通过多媒体设备，为学生搜集制作系列电视节目在课堂进行播放。这一“视读结合”方式的应用，相比于传统的纸质图书推荐阅读，能够较好地吸引学生的学习兴趣，从而在寓教于乐的“阅读”过程中达到相应的学习目标。……