孔宪荣

已知高中阶段数学学科知识更加抽象，难度也更大，因而也就对学生思维提出了更高的要求，即学生们要想有效理解掌握相关学科知识并提高学科能力，那么就需要拥有更加活跃的数学思维，以提供学习助力。由此，在平时教学过程中，高中数学教师极为重要的一项任务就是不断在反思中创新改进教学手段，为学生们创设出一个优质适用的教学环境，激活学生数学学习思维，助力高效教学的实现。

高中数学 学生思维 教学策略

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0097-01

在传统的高中数学学科教学过程中，教师教学的重点都在知识讲解传授以及学生习题实践上面，以期通过两者结合丰富学生数学知识储备、提高其解题能力，为学生在考试中取得好成绩助力，同时教师们却对学生数学思维激活提升以及相关策略研究有所忽视，这种情况下，预想学生培养目标通常都难以有效达成。因此，在平时教学过程中，高中数学教师就有必要基于学生思维激活目标展开持续性的教学研究活动，从而借以下文所述为代表的诸多策略展开优质教学活动，顺利实现目标，同时也为学生数学综合能力增强奠定良好基础。

1.巧妙设计问题，激发高中生们的积极数学思维

基于学生思维激活目标进行学科教学时，高中数学教师就需要在自身具体教学活动中融入诸多新颖元素，增加教学过程的灵活生动性。具体而言，高中数学教师可以根据实际教学内容，巧妙地为学生们设计系列问题，有效引发学生们的好奇心，慢慢将其积极进行数学思维的欲望充分激发出来，使他们主动参与到相关思考探究活动当中。……