黄滢毅

从长期以来广大物理学科教师教学经验可知，要想使得所教学生物理综合能力提升到预想水平，那么势必就需要将学生们的主体作用充分发挥出来，为优质教学助力，此外，几乎所有班级学生的物理学科水平都显现出参差不齐状态，需要教师进行因材施教。综合这些情况，初中物理教师就可以借助分组教学法展开学科教学活动，同时不断对具体实施策略进行研究改进，以优化分组教学效果，提升教学质量。

初中物理 分组教学 策略优化

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

基于分组策略在初中物理学科教学过程中所显现出的助力作用，几乎所有教师都开始将其运用到了自身所开展的实际教学活动当中，并且也取得了一定的成效，但是不足仍然存在，失误也时时发生，这就在一定程度上大大削弱了物理教学效果，不利于班级学生物理综合能力发展增强。鉴于此，在应用分组教学法展开教学活动的时候，初中物理教师就有必要不断分析总结自己的教学经验，同时还要虚心借鉴其他教师教学行为中的精华，从而进行综合性深入研究探索，以改进自身教学不足，优化分层教学策略实施方式与效果，促进学生学科能力综合提升。

1.科学划分小组，引發初中生探讨学习的兴致

在应用分层教学法带领学生们学习学科知识的时候，初中物理教师很重要的一项任务就是引发学生们的合作探讨兴致，保证教学成功的前提。……