杨文英

地理实验对于培养学生的地理核心素养有重要的推动作用，而模拟实验更是其中不可或缺的一种。本文基于中图版高中地理知识内容，对模拟实验在高中地理课堂教学中的开展进行简要分析。

高中地理 模擬实验 应用探究

【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

1.地理模拟实验分类

（1）按照呈现方式分类

地理模拟实验根据所使用器材和材料的不同，可分为实物模拟和虚拟实验两种。部分实验的设计大多容易找到模拟材料和设计条件，所以多采用实物进行模拟实验，较为便利的同时也更加贴近学生的生活认知，如使用颗粒物模拟河流的分选沉积作用等。此外，也有一些模拟难度较大的实验，使用实物模拟很难满足实验教学要求，展示的效果较差，但教师可以通过借助一定的技术手段，来达到教学目的。如使用Flash展示“两极上空看自转”“月相的变化”“地球自转、公转运动”“开普勒定律等”，还可以使用虚拟星象仪软件来模拟宇宙景观，有效地帮助学生认识和了解宇宙、观察天体星象。

（2）按照实验内容分类

高中地理教学中的模拟实验内容主要集中在自然地理知识部分，人文地理则较少。根据课标和教材中的实验内容来进行分类，主要有地球运动模拟实验、大气模拟实验、地貌模拟实验、水文模拟实验、自然地理环境模拟实验等等。例如，在“中国黄土高原水土流失的治理”中，教师以“黄土高原”区域作为研究范围，从区域的角度来对黄土高原的植被、土壤、降水、径流、坡度等因素进行分析，培养学生从区域角度认识地理事象及特征的意识和习惯。……