施恩庆

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学是学生、教师、文本对话的过程”。良好的师生关系是提高课堂教学效率和质量的主要保证。通过教师的循循善诱的引导，合作探究的讨论，激活思维的追问等方式，带动文本的深度阅读，推动课堂走向纵深，形成独特的课堂教学文化。

平等对话 推进课堂 教学文化

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0118-01

新课程改革的主阵地在课堂，一线教师的着力点应该由面上的“课改”转变到点上的“改课”。那种“满堂灌”“一言堂”的课堂样态仍然大量存在。现代的课堂呼唤一种新型的师生关系，呼唤一种新颖的交流方式。而平等对话是一种尊重主体性，体现创造性，追求人性化的一种教学方式，笔者在教学实践中进行了一些有益的尝试。

1.尊重引导，润物细无声

语文课上，我们经常能看到几个活跃分子不断地发言，教师们也特别愿意让他们发言，因为他们的思维积极、表达流畅、有助于课堂推进，成功地完成所谓的各个教学环节。若有些学生思维呆板，表达生涩，我们难免会内心发慌、生厌。难怪有人认为我们的课堂节奏只是针对优等的那一部分学生，不仅如此，除了沉默的大多数，还有一些的的确确是我们应该要关怀的“学困”对象，这些学生在我们的语文课上长年默默不语。

针对这类现象，首先要从问题设计入手，设计一些有梯度的问题让那些沉默的大多数来回答，笔者在教《济南的冬天》这篇课文时，设计了一个主问题：济南的冬天给你的总体印象是什么？……